Edebiyatçıların Yeni Adresi

Ey kudret ıssı Pâdişâh lûtfeyle açıver yolum
Bağlandı her yanım Şehâ lûtfeyle açıver yolum

Şol ism-i zâtın hakkıçün cümle sıfatın hakkıçün
İzz u sânın hakkıçün lûtfeyle açıver yolum

Ankara, 24 Ocak 1964

 Kardeşim Ahmet,

20 Ocak tarihli mektubunu az önce aldım. Dün aşı ol­duğumuz için bugün okul yok. Mektubunu odamda okurken, farkında olmadan, sesli sesli gülmüşüm. Annem, dışardan duymuş.

—       Kendi kendine ne gülüp duruyorsun? diye seslendi. Ben de senin mektubuna güldüğümü söyledim. Odama geldi,

—       Neler yazmış? dedi.

Edebiyat alanı içerisine giren metinler sanat eserleri ve düşünce eserleri olarak iki ana grupta incelenir. Bunlardan düşünce eserleri diğer bir söyleyişle öğretici metinler bilgi ve haber vermek, konuları değiştirmek, uyarmak, düşündürmek, yönlendirmek ve tanıtmak amacıyla yazılır.

Ümit Şimşek

Araştırma Teknikleri, s. 62-73

Okuma problemi, sadece ilmî araştırmalarda değil, günlük hayatın hemen her safhasında kendisini hissettirmektedir. Günlük gazetemizden büro işlerine veya okul çalışmalarına kadar pek çok yerde, kısa zaman içinde çok okumak zarure­tiyle karşı karşıya kalırız. Çok şükür ki bu mevzudaki ka­biliyetimiz, zannettiğimiz kadar sınırlı değildir. Problem, kabiliyetimizin sınırlılığından ziyade, bu kabiliyetimizi yeterince kullanmamamızdan ileri gelmektedir. İlkokul ça­ğında harfleri yan yana getirerek kelimeleri tanımayı ba­şardıktan sonra artık "okuma" işini öğrenmiş oluruz ve daha ileri seviyede bir eğitime ihtiyacımız kalmaz! Bu yaygın kanaattir ki bizi daha çok ve daha kifayetli şekilde oku­maktan olduğu kadar, okuma zevkinden de mahrum bırak­maktadır.

• 2003 ÖSS TÜRKÇE SORULARI ve CEVAPLARI
• 2010 LYS SORULARI VE CEVAPLARI
• 2004 ÖSS TÜRKÇE SORULARI ve CEVAPLARI

İlkokulun birinci günü Özer'i okula babası götürdü. Okula varınca babası, "Özercim, okul eve çok yakın. Akşam çıkınca kendin gel." dedi. Küçük çocuk biraz endişelendiyse de, "Tamam baba" dedi. Okul bitip dışarı çıkınca sokakları karıştırdı.

"İndir!" dedi, "Ne kadar kutun varsa indir!"

Şekerci kalfası, üzeri çiçekli, içi dışı kadifeli, iç kapağı­nın ortası aynalı, pırıl pırıl selefonlu, ne kadar kutu varsa, serdi tezgâhın üstüne. Ali Yılmaz, iç kapağı aynalı kutuyu kestirmişti gözüne:

"Ne kadar şeker alır bu kutu?" diye sordu.

"Bir kilo alır! Karışık mı yapalım?"

"Karışık... Biraz çikolatalı, biraz badem ezmeli... Altı­na da bir sıra lokum, fıstıklısından! Anlıyorsun ya! Temiz bir şey olsun!"

Şekerci, yirmi yaşındaki bir delikanlının böyle bir ku­tuyu kime göndereceğini kestirmişti çoktan. Ali Yılmaz:

"İki kat kâğıda sarın kutuyu!" dedi, "Şıklığı dışarıdan belli olmasın!"

Büyük emekler ve yüksek fiyatlarla ele geçen bir ni­metin değerini herkes takdir eder. Fakat hiçbir fiyat ödemeksizin doğuştan sahip olduğumuz nimetler, dün­yadaki her şeyden daha değerli olmalarına rağmen, lâ­yık oldukları itinâyı nedense görmezler. Böyle nimetle­ri mirasyediler gibi harcamakta birbirimizle adetâ yarışırız

Bir zamanlar İran'da bilginler ve şairler 'Suskunlar Meclisi' adıyla bir topluluk oluşturmuşlardı. Üye sayısı otuz kişiydi ve bunu arttırmıyorlardı.Üyeliğin ilk şartı; çok düşünmek, az yazmak ve çok az konuşmaktı. O zamanlar meşhur şair ve bilgin Molla Camı, bu meclisin aşkındaydı. Günün birinde Suskunlar Meclisi'nin bir üyesinin öldüğünü duyunca onun yerine aday olmak için bilginlerin bulunduğu köşke geldi.

Senden bilirim yok bana bir faide ey gül,
Gül yağını eller sürünür çatlasa bülbül.
Etsem de abestir sitem- i hare tahammül,
Gül yağını eller sürünür çatlasa bülbül...

Türkiye'nin dünyanın en rahat ülkesi olduğunu söylesem kimse inanmaz. Türkiye'de bir insanın deyim yerindeyse kendini kurtarabilmesi/hayatta başarılı olabilmesi için ilkokuldan başlayarak günde -iki saat ders çalışması yeterli.